创新学习赋

天行健兮，以葆常新，地旋疾兮，而载万物。无创造兮，即无进步，有学习兮，乃有更新。伟哉创新，合天地运行之机!大哉学习，破古今慧悟之秘!消百家学派之歧，惟凭开放;化人我是非之辩，端赖争鸣!

“创新学习”之倡，可不溯其源乎?

巨木参天兮，必固其本，学习创新兮，其成也艰。公元九七，六君子也，播创新学习之种子于重庆;光阴十载，众师生也，茁实验研究之新苗于神州!理念之提出兮，顺时代趋势，应教育所需。实验之过程兮，得师生参与，引媒体宣传。研究之成果兮，融古今智慧，纳中外所长。内地专家筹策，港台学者献计。由实验研究而起步，开理论创新之新境。沸沸乎，热巴渝之城乡;恢恢乎，廓寰宇之东西。

国内，“创中心”成立，研究遍及诸省;国外，联合国立项，影响达于英美。参研教师，全国献课，主研专家，全球畅言。人民会堂，报告切磋;港台大学，讲学谈经。创新学习之论，海外生根发芽;“四边评价之说”，跨国开花结果。

或问创新学习，魅力何在?其必曰：“法” 作书山捷径，“乐”为学海导航。或问创新学习，追求为何?其必曰：令学习充满情趣，让校园成为天堂!“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”，四个为主，乃其核心思想。启疑激思，教之根本，善问敢创，学之愿景;“四导”模式，堪称有效流程。 “安全情感，互动开放，问题实践”，六大境界，构筑课堂极致!创新智能软件，国家立项;实验指导文本，华夏名扬。创新学习者，实乃教育振兴之希望，学习社会之基础，人类生存之灯塔，文明复兴之太阳!

尽善兮，宇宙苍穹，创新无止境;尽美兮，乾坤无极，学习无穷期。走实验研究之路，攀理论探索之颠。